LAS
TIC´S EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN:
Dentro de esta nueva sociedad, los
espacios educativos también se encuentran en constante transformación, las
nuevas estancias educativas se han reflejado en centros virtuales de
aprendizaje, sin
embargo,
estos nuevos escenarios requieren de una reflexión hacia el uso e incorporación
de las tecnología, los contextos educativos actuales deberán apostar por una
integración crítica, en la cual se defina el qué, por qué y para qué de su
incorporación y aprovechamiento.
Hay que ver a las tecnologías como
medio y recurso didáctico, más no como la panacea que resolverá las
problemáticas dentro del ámbito educativo, esto nos lleva a no
sobredimensionarlas y establecer orientaciones para su uso, logrando así
soluciones pedagógicas y no tecnológicas. Para poder lograr el uso crítico de
las tecnologías y poder reconfigurar estos nuevos escenarios educativos, tanto
el docente como todos los actores involucrados en estos procesos, requieren de
formación y perfeccionamiento, en donde las tecnologías sean un medio más, no el
fin último, generando metodologías diversas, transformando las estructuras
organizativas y generando dinámicas de motivación, el cambio hacia un uso
crítico, didáctico y pedagógico de las tecnologías. La investigación
didáctico-educativa en este ámbito es una de las herramientas que posibilitará
el análisis, reflexión y estudio del binomio tecnología y educación.
La
educación exige cambios significativos y las TICs representan un apoyo tanto
para los docentes como para los estudiantes, ambos tienen la posibilidad de
manejar con más facilidad su labor educativa.
En éste ámbito intervienen como
recurso innovador en el proceso de enseñanza aprendizaje, aparecen en éste
escenario como elemento facilitador, que promueve el desarrollo de aptitudes
intelectuales y facilita la adquisición de habilidades y destrezas, que se
sigue según las necesidades del estudiante y el docente.
Su incorporación en el campo educativo principalmente ofrece la oportunidad de trabajar en un ambiente ameno y atractivo, se propicia el trabajo colaborativo entre estudiantes y entre estudiante-docente.
Su incorporación en el campo educativo principalmente ofrece la oportunidad de trabajar en un ambiente ameno y atractivo, se propicia el trabajo colaborativo entre estudiantes y entre estudiante-docente.
Según Marqués P. (2000)
La "sociedad de la
información" en general y las nuevas tecnologías en particular inciden de
manera significativa en todos los niveles del mundo educativo. Las nuevas
generaciones van asimilando de manera natural esta nueva cultura que se va
conformando y que para nosotros conlleva muchas veces importantes esfuerzos de
formación, de adaptación y de "desaprender" muchas cosas que ahora
"se hacen de otra forma" o que simplemente ya no sirven.
En las escuelas se constata
diariamente que los estudiantes presentan diferencias en su manera de pensar,
en sus experiencias, en la forma como construyen su aprendizaje, por lo que el
docente se ve en la necesidad de buscar los medios que posibiliten un
aprendizaje eficaz y adaptable a la variedad de estudiantes, pero ¿qué medios
incorporar al proceso de enseñanza aprendizaje? ¿Cuáles serán de mejor
provecho?
El sistema educativo venezolano viene
respondiendo a estas necesidades, ejemplo de ello es la incorporación de las
TICS al Nuevo Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano (2007) como
eje integrador.
“La incorporación de las TIC‘s en los
espacios y procesos educativos, contribuye al desarrollo de potencialidades para
su uso; razón por la cual el SEB, en su intención de formar al ser social,
solidario y productivo, usuario y usuaria de la ciencia y tecnología en función
del bienestar de su comunidad, asume las TIC‘s como un eje integrador que
impregna todos los componentes del currículo, en todos los momentos del
proceso.
Fuente: Chirinos Neidis
